{"id":22468,"date":"2021-04-11T22:36:39","date_gmt":"2021-04-11T20:36:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.convittocampanella.edu.it\/wbs\/?p=22468"},"modified":"2021-04-11T22:42:42","modified_gmt":"2021-04-11T20:42:42","slug":"il-convitto-nazionale-tommaso-campanella-al-pi-day-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.convittocampanella.edu.it\/wbs\/il-convitto-nazionale-tommaso-campanella-al-pi-day-2021\/","title":{"rendered":"Il Convitto Nazionale \u201cTommaso Campanella\u201d al Pi Day 2021"},"content":{"rendered":"

Il Convitto Nazionale \u201cTommaso Campanella\u201d al Pi Day 2021<\/strong><\/p>\n

\u201cIl \u03c0 ha affascinato sia i giganti della Scienza che i dilettanti di tutto il mondo\u201d<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (Fractals for the Classroom)<\/strong><\/p>\n

In occasione del Pi Day (che dal 2020 coincide con la Giornata Internazionale della Matematica –\u00a0“The International Day of Mathematics<\/a>“), il Laboratorio Effediesse del Politecnico di Milano promuove, dal 2010 un evento presso il Campus Leonardo, con la finalit\u00e0 di avvicinare i giovani delle scuole secondarie alla matematica: si tratta di una gara matematica dal titolo\u00a0Pi greco e gli irrazionali<\/strong><\/em>. La gara \u00e8 rivolta a tutti gli studenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado e consiste nella preparazione di un elaborato creativo su questo tema.<\/p>\n

Fin dall\u2019antichit\u00e0 il numero Pi greco ha impegnato gli studiosi di matematica stimolando curiosit\u00e0, perplessit\u00e0 e una certa insoddisfazione: il numero non appariva tra i razionali seppure presente nella risoluzione di molti problemi geometrici. Ora tutti hanno imparato ad accettarlo, perch\u00e9 da tempo ha fatto il suo ingresso come elemento del campo dei numeri reali, ben definiti a partire dal campo razionale. Rimangono tuttavia molti aspetti intriganti legati a Pi greco e alla sua rappresentazione decimale,\u00a03.14<\/strong>159265\u2026,\u00a0tanto da promuovere una festa: il 14 marzo di ogni anno, secondo la scrittura anglosassone\u00a0della data. <\/strong>La Risoluzione H.RES.224 della Camera dei Rappresentanti degli Stati Uniti d\u2019America, del 12 marzo 2009, riconosce March,14 come giornata ufficiale per celebrare Pi greco e i docenti delle scuole sono invitati a vivere il Pi day come occasione per \u201cincoraggiare i giovani verso lo studio della matematica\u201d. \u201cEsplorare \u03c0 \u00e8 come esplorare l\u2019Universo\u201d, di questo \u00e8 fermamente convinta la Professoressa Caterina Maria Ielo che ogni anno prepara gli alunni per festeggiare al meglio il numero del mistero. Anche quest\u2019anno grande partecipazione e, per la prima volta, due squadre hanno risposto all\u2019iniziativa promossa dal Politecnico di Torino.<\/p>\n

Per la squadra \u201c\u03c0-Earth\u201d <\/strong>gli allievi Asciutto Luca, Barill\u00e0 Marisol, Caridi Bruno, D\u2019Agostino Giuseppe, Quattrone Giada e Vazzana Vittoria della classe 2^A della scuola secondaria di primo grado.<\/p>\n

L\u2019equipe ha realizzato un Report dal titolo \u201cIl numero che conta e gli amici irrazionali\u201d <\/strong>in cui ha trattato, con competenza, il magico numero evidenziando, in particolare, che pi greco emerge anche dalle acque dei fiumi che solcano la superficie terrestre. Seguendo il matematico Hans-Henrik Stolum, che ha analizzato per primo la sinuosit\u00e0 di fiumi e torrenti, gli allievi hanno scoperto che questi scorrono secondo un processo di auto-organizzazione in una geometria frattale, caratterizzata dall\u2019alternanza di configurazioni ordinate e configurazioni caotiche. In particolare, lo studio ha evidenziato che il rapporto tra la lunghezza effettiva di un fiume dalla sorgente alla foce e la lunghezza in linea d\u2019aria \u00e8 approssimabile a Pi greco. In altre parole, che la sinuosit\u00e0 media di un fiume \u00e8 molto vicina a 3,14.<\/p>\n

Per la squadra \u201cI mate-amici\u201d,<\/strong> gli allievi Anamiati Cristina, Melchionna Michele, Modafferi Giulia, Porcino Sofia e Taverriti Giulia della classe 3^ E che, attraverso un originale video dal titolo \u201cIl numero del mistero e gli amici Irrazionali\u201d, hanno trattato la lunga storia di Pi greco da Archimede a Emma Haruka \u00a0Iwao, la giapponese che ha stabilito il nuovo record di cifre conosciute di \u03c0.<\/p>\n

Simulando una lezione tenuta in classe, i ragazzi hanno analizzato i tre periodi attorno a cui ruota la storia della costante pi\u00f9 famosa, riproponendo in chiave originale l\u2019esperimento dell\u2019ago di Buffon con cui Pi greco entra anche in campo probabilistico. Il 12 marzo le squadre hanno partecipato all\u2019evento conclusivo on line, su piattaforma zoom, interagendo con i relatori della giornata e ricevendo i complimenti del Professore Giulio Magli, Direttore del Dipartimento di Matematica, per i lavori presentati.<\/p>\n

Una giornata ricca di emozioni ed interessi che rester\u00e0 indelebile nel cuore e nella mente di tutti gli amanti del \u201cnumero delle meraviglie che governa l\u2019Universo\u201d.<\/p>\n

\u201cOgni scoperta contiene un elemento irrazionale, o un\u2019intuizione creativa\u201d<\/strong>(karl Popper)<\/strong><\/p>\n